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http://www.bichat-larib.com/publications.documents/4992_THESE-BUDOWSKI-ORIGINAL.pdf
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3384103/
http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/10401334.2015.1107486?needAccess=true
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4392552/
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, 13 février 2018 à 12:48aucun résumé de modification
3. Veen M, de la Croix A. Collaborative Reflection Under the Microscope: Using Conversation Analysis to Study the Transition From Case Presentation to Discussion in GP Residents’ Experience Sharing Sessions. Teach Learn Med. 2016;28(1):3‑14.
4. Brulet A, Llorca G, Letrilliart L. Medical Wikis Dedicated to Clinical Practice: A Systematic Review. J Med Internet Res [Internet]. 19 févr 2015 [cité 12 janv 2018];17(2). Disponible sur: [https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4392552/]
5. Crotty BH, Mostaghimi A, Reynolds EE. Adoption of a wiki within a large internal medicine residency program: a 3-year experience. J Am Med Inform Assoc. août 2012;19(4):621‑5.[https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3384103/], [https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3384103/pdf/amiajnl-2011-000391.pdf]*Messy interactional reality : notion de désordre apparent, Importance de l'interaction dans la construction.* Role du tutorat
6. Budowski M. Apprentissage coopératif et formation des médecins: entre le “formel” et “l’informel”. Expérimentation de trois dispositifs pédagogiques utilisés en sciences médicales [Thèse de doctorat]. [2015-...., France]: Université Paris-Est; 2015.[http://www.bichat-larib.com/publications.documents/4992_THESE-BUDOWSKI-ORIGINAL.pdf]*Formel et informel : lien entre guidelines et mindlines, travail sur pratiques..* Protocole SFMG : élaboration d'un [[CR]] de la séance de groupe de pairs.* évaluation du formatif, niveau de preuve faible sur bénéfice à FMC, DMP,.. : Bénéfice serait prouvé de participation personnelle à un "travail de recherche".
7. Sandars J. Twelve tips for using blogs and wikis in medical education. Med Teach. déc 2006;28(8):680‑2.
http://www.jgme.org/doi/full/10.4300/JGME-D-15-00567.1?code=gmed-site
===Jan 18===
https://link-springer-com-s.etna.bib.uvsq.fr/content/pdf/10.1007%2Fs00287-005-0480-7.pdf
